І. Вступ

Методичне об’єднання класних керівників працює над вирішенням першочергових завдань виховання учнів у су­часних умовах. Перед ними постає завдання: виховати громадянина-патріота, формувати громадську активність дітей та підлітків, які люблять свій на­род, Україну, готові самовідда­но захищати і розбудовувати її як суверенну, незалежну, де­мократичну, правову і соціальну державу, виробити імунітет до негативного впливу соціально­го середовища.

Методичну роботу з педагогами-вихователями сконцентровано на вирішенні проблемного питання : вивчення історії рідного краю, ознайомлення учнів з культурною спадщиною українського народу, з народними традиціями формування в учнів кращих якостей національного характеру, виховання громадянина України.

ЇЇ побудо­вано на основі системного під­ходу та принципів неперервної освіти педагогічних працівників, на діагностичній основі, глибо­кому вивченні та аналізі резуль­тативності виховного процесу і рівня вихованості учнів, рівня професійної підготовки педагогів-вихователів.

Планування методичної ро­боти здійснюється на діагнос­тичній основі, мета якої — ви­явлення недоліків у практичній діяльності кожного педагога та в розкритті основних шляхів їх подолання й запобігання їм. Під час діагностики вра­ховуються  виступи вчителів на педагогічних радах і засіданнях творчих об'єднань, конферен­ціях і батьківських зборах. Це допомагає виявити рівень тео­ретичних знань класних керів­ників, уміння застосовувати їх у різних ситуаціях, здатність об­стоювати, аргументувати свою точку зору. Водночас учителі постійно працюють над підви­щенням рівня психологічної го­товності до педагогічної взає­модії з учнями. Саме тому здій­снюється система заходів, яка сприяє становленню вчителя як суб'єкта педагогічної взаємодії в умовах особистісно зорієн­тованого виховання, впровад­ження досягнень гуманістичної педагогіки і психології в практи­ку роботи сучасних навчальних закладів.

Головні зусилля зосередже­но на наданні реальної, дієвої допомоги педагогам у підви­щенні їхньої професійної май­стерності, створенні творчої атмосфери, морально-психо­логічного клімату, які сприяють пошуку кращих технологій пе­дагогічної праці, ефективному втіленню інновацій, оптимізації виховного процесу.

Проведення засідань сприяє підвищенню теоретичного рівня педагогічних кадрів, розширен­ню їхнього світогляду, допома­гає отримати необхідні знання для втілення інноваційних осо­бистісно зорієнтованих вихов­них технологій, впроваджувати активні форми і види діяльності, сприяє запровадженню інтер­активних методик у виховний процес.

Під час роботи над проб­лемними питаннями в системі методичного забезпечення ос­новну увагу спрямовано на ви­конання таких завдань:

• Підвищення  практичної під­готовки класних керівників до здійснення   

      особистісно зорієн­тованого підходу в системі ви­ховної діяльності;

• Вироблення єдиних вимог у вирішенні найпринциповіших питань    

       практичної   реалізації особистісно зорієнтованих ви­ховних технологій,  

       забезпечен­ня системності в роботі;

•  вироблення  в  педагогів умінь і навичок застосування науково-

   теоретичних знань на практиці, вдосконалення їхньої педагогічної   

   майстерності, роз­виток творчості, нового педаго­гічного мислення;

•  ознайомлення та впрова­дження передового педагогіч­ного досвіду;

•  впровадження в систему підготовки педагогічних кадрів активних  

      форм  роботи:  ро­льових, сюжетних ігор, діалогів, дискусій, диспутів     

       тощо.

В основу навчально-виховного процесу школи покладена проблема ,,Використання місцевого та пошукового матеріалу на уроках та в позакласній роботі з метою виховання в учнів інтересу до знань, виховання юних патріотів України ’’.

 Найактивніші в цьому напрямку класні керівники:

Баляс  Л.В.,Бохотниця О.І.,Боярчук О.Г., Федюк Л.Є., ЗахарчукО.В.,  Грибчук Н.І., Омелянюк І.Г.

Головне завдання в роботі класного керівника-створення умов для розвитку особистості учня. І досягається це організацією та проведенням виховної роботи з класним колективом та діяльністю в соціумі. Сюди входять : 

 а)гурткова робота та робота за інтересами;

 б)вивчення умов життя учнів, відвідування вдома, визначення кола   

   спілкування учня в школі та поза нею;

  в) взаємини з батьками;

 г) проведення виховних  бесід, класних годин, екскурсій , походів. Слід  

     відмітити гарні результати виховної роботи з учнівським колективом   

     слідуючих   класних керівників Бута Є.Г. Матвійчук Р.В., Гладчук Р.П..

Виховна система школи направлена на створення національної школи-прищеплення дітям любові до духовних оберегів пам’яті, формування в них національної свідомості, прилучення до нетлінних скарбів народної творчості.

З цією метою створені ініціативні групи по організації та обладнанню історико-краєзнавчого музейного комплексу школи. Змістовно й цікаво проводять екскурсії для батьків та учнів школи.

Класні керівники спільно з учнівським та батьківським колективом працюють над створенням класних фотоальбомів,  в яких залишається частинка історії  класу.

Естетично оформлені й наповнені інформацією про активну участь у всіх колективних  справах школи й класу фотоальбоми 2класу( класний керівник Федюк Л.Є.), 1-3класу Грибчук Н.І. ), 6 класу  Баляс Л.В.),

8 класу (кл. кер. Бохотниця О.І.).

  Однією  з  основних  проблем  у  виховній  роботі  з  учнями  є  налагодження  індивідуального  підходу  до  кожної  особистості,  розвиток  творчого  потенціалу  дитини  та  профілактична  робота,  направлена    на  правовий  аспект  у  вихованні  учнів,  схильних  до  правопорушень.  Адже  кожна  дитина -  це  особистість.  А  кожна  особистість  потребує  творчого  підходу,  великого  терпіння  і  любові  з  боку  вчителя,  вихователя.  Тільки  при  такому  підході  до  справи  є  шанс  розкрити   і  розвинути  усі  кращі  сторони  чутливої  дитячої  душі,  творчого  потенціалу  дитини.

      Робота  методичного  об’єднання  класних  керівників  спрямована  на  формування  умінь  вчителів   плідно  працювати  з  учнями,   враховуючи  інтереси  й  запити   самих  школярів,  індивідуальний  підхід  у  виховній  роботі,  охоплює  питання  планування,  організації  та  аналізу  ефективності  виховного  процесу,  різноманітних  засобів  навчання.

ПЛАН НАВЧАННЯ З МОЛОДИМИ КЛАСНИМИ КЕРІВНИКАМИ

СПИСОК   ЧЛЕНІВ  МО  КЛАСНИХ  КЕРІВНИКІВ

Всього  класних  керівників -  10

Вихователів ГПД                      -  1 

З  них:                              -  вчителів-методистів                           -  1

                                      -  старших  учителів                       -  2

                                      -  вища  кваліфікаційна  категорія    -  3

                                      -  спеціалістів  першої  категорії    -  2

                                      -  спеціалістів  другої  категорії     -  1

                                      -  спеціалістів                                   -  1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

З А С І Д А НН Я   І

(Організаційне)

15.09.2014р.

З А С І Д А НН Я   ІІ

Тема : Організація системи профілактики правопорушень серед дітей та       

           підлітків на основі гуманізації сучасної школи

З А С І Д А НН Я   ІІІ

ТЕМА.  Формування творчої особистості засобами етнопедагогіки.

З А С І Д А НН Я   IV

ТЕМА. Дискусія як спосіб формування соціальної зрілості особистості, її життєвої компетентності